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Información y Formación Policial

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Información y Formación Policial

El miércoles pasado se dieron a conocer los resultados del Estudio Comparado sobre el Informe Policial Homologado en el Estado de Jalisco elaborado de manera conjunta, por el Observatorio del Sistema de Justicia, Jalisco Cómo Vamos, Demoskópica México y el Ayuntamiento de Guadalajara.Su  diseño metodológico, basado en el levantamiento de encuestas a muestras representativas tanto de jueces adscritos al primer distrito del Poder Judicial del Estado como de policías municipales de Guadalajara, no sólo permitió contrastar las visiones particulares de ambos grupos de servidores públicos que participan y colaboran durante las primeras etapas de un mismo proceso a partir del Informe Policial Homologado; sino además, ilustra con bastante nitidez los desafíos que aún representa para los policías su adecuado llenado.Más allá de los ajustes y mejoras que se le han venido realizando al Informe Policial Homologado y que han llevado a su paulatina “depuración en cuanto a sus campos e indicadores y, por ende, a su extensión (de 46 hojas en 2015 a 14 en 2019)”, el reto se localiza más bien en “la complejidad que implica para los policías la descripción y narración de los hechos, es decir, exponer de manera coherente y articulada qué sucedió y cómo sucedió.”Así, para quienes gozamos del privilegio de participar en diversos programas de formación, tanto profesional como de posgrado, con particular énfasis en los temas de gobierno y administración pública, constituye una auténtica llamada de atención la siguiente observación que resalta el estudio en sus conclusiones: “una adecuada narración y redacción supone la articulación de procesos y habilidades del pensamiento claves en todo ser humano y particularmente en la función policial.Tradicionalmente el sistema educativo mexicano se ha inclinado en las aulas hacia una educación de tipo memorística, que poco a poco ha ido transitando a un enfoque basado en competencias, pero donde las metodologías (a diferencia del currículo) no han dado ese brinco y por tanto permitido el desarrollo de habilidades del pensamiento como el análisis, la síntesis, el pensamiento crítico (y) la solución de problemas”.roberto.arias@coljal.edu.mx
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admin

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